Спільно з учнями формулює зрозумілі для них освітні цілі уроку (заняття), спрямовані на досягнення результатів навчання.

Оприлюднює критерії оцінювання результатів навчання учнів та або актуалізує особливості оцінювання окремих видів робіт за критеріями, які учні вже отримали на початку навчального року, семестру або вивчення теми.

Надає учням час на обдумування відповідей.

Супроводжує відповідь учня уточнювальними запитаннями.

Надає конструктивний зворотний зв'язок щодо якості виконання або виконаного завдання.

Аналізує індивідуальний навчальний поступ учнів і робить акцент на їхніх досягненнях.

Організовує самооцінювання учнями власних результатів навчання.

Заохочує надання учнями зворотного зв'язку одне одному, практикує проведення взаємооцінювання.

Пропонує окремим учням завдання високого рівня складності та або завдання типу "Зроби за зразком" для учнів з низькою мотивацією.

Здійснює оцінювання результатів навчання учнів відповідно до розроблених критеріїв.

Пропонує диференційовані домашні завдання залежно від рівня підготовки учнів, їхніх індивідуальних особливостей, озвучує критерії їх оцінювання.

Надає учням можливість вибору рівня складності навчальних завдань для проведення оцінювання.

Спонукає учнів здійснювати самооцінювання власних результатів навчання, висловлювати власну думку, заохочує самостійність суджень, формулювання висновків тощо.